原標題：在“玩、做、用、創(chuàng)”中做好科學(xué)教育“加法”
近日，2023年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的頒發(fā)，讓科學(xué)教育再一次成為人們關(guān)注的熱點。黨的十八大以來，中小學(xué)科學(xué)教育工作得到全面加強，尤其是教育部等十八部門頒布《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》一年多來，中小學(xué)生的科學(xué)教育受到了前所未有的重視，取得了顯著成效。當下，加強科學(xué)教育，我們還可以做些什么呢？
加強科學(xué)教育，要呵護好中小學(xué)生的好奇心。中小學(xué)生求知欲旺盛，每天都有問不完的“十萬個為什么”。疑問的背后，折射出他們對世界的好奇。我們不僅要激發(fā)、呵護他們的好奇心，還要幫助他們形成“像科學(xué)家一樣思考問題”的思維品質(zhì)?？茖W(xué)，本質(zhì)上是一種探索未知的思維方式，它鼓勵人們提出問題，進行假設(shè)、設(shè)計實驗并驗證結(jié)論。在科學(xué)教育的過程中，我們不僅要重視科學(xué)知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。尤其要注意的是，那些學(xué)習(xí)成績平平，但好奇心強、創(chuàng)新思維超乎尋常的中小學(xué)生，一樣需要被看見、被鐘愛、被開發(fā)，要有幫助他們脫穎而出的環(huán)境、土壤、機制與伯樂。
加強科學(xué)教育，要鼓勵中小學(xué)生“玩中學(xué)”。近年來，在國家修訂了義務(wù)教育課程方案和課程標準后，小學(xué)低年級每周增設(shè)了一節(jié)科學(xué)課，各地各校均在廣泛開展科技節(jié)、科創(chuàng)節(jié)等活動，科學(xué)實驗也得到了全面加強。中小學(xué)校要在此基礎(chǔ)上，借助綜合性學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等載體，結(jié)合自身特色、區(qū)域資源優(yōu)勢，因地制宜開展一些有助于增強學(xué)生形象思維、邏輯思維和科學(xué)思維的實踐類活動，“玩中學(xué)”“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，在“玩、做、用、創(chuàng)”中加強科學(xué)教育。同時，學(xué)校要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，為家長提供親子科普實驗和科學(xué)實踐類手冊等，鼓勵、倡導(dǎo)家長開辟“家庭實驗室”“親子實踐角”，開展一些種植、養(yǎng)殖、實驗、拆裝等讓孩子親手實踐的活動。總之，從校園到家庭，讓“遇事愛問個為什么”成為新時代中小學(xué)生的一種思維方式，讓“喜歡動手搗鼓”成為新時代中小學(xué)生的一種習(xí)慣、品性，讓“異想天開又善于求證”成為新時代中小學(xué)生的一種稟賦特征。
加強科學(xué)教育，要鼓勵中小學(xué)生“慢下來”。俗話說，閑暇出智慧。孩子是慢慢長大的，不能急功近利。孩子需要有一些做夢、犯傻、發(fā)呆、無所事事的時間，正是這些看上去在“浪費時間”的狀態(tài)，卻能為孩子贏得成長的時間和空間。許多家長和老師每天總是唯恐孩子光陰虛度，總是驅(qū)趕著、逼迫著孩子做無窮無盡的作業(yè)，不給他們留出一點兒閑暇時間，自以為這就是盡了做家長和老師的責(zé)任。試想，一個孩子從早上睜開眼睛到晚上睡覺，從周一到周日，每時每刻都在學(xué)習(xí)，這種違背教育規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的成長方式，怎么可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的人才？中國科學(xué)院大氣物理研究所研究員成里京認為，中小學(xué)生的知識背景和思考能力有限，還有大量的課程需要學(xué)習(xí)，因而設(shè)置短期的、較難或較易實現(xiàn)的科學(xué)教育內(nèi)容都是不切實際的?？陀^上，思考和求解一個科學(xué)問題是需要時間的，而且解決問題的過程一定會有波折、是迂回向前的，只有隨著對問題理解的深入，才能逐漸找到解決方案。因此，我們需要避免急功近利和目標導(dǎo)向，允許學(xué)生在一個較長時間維度中去探索問題、解決問題。加強科學(xué)教育，要確保中小學(xué)生有“慢下來、閑下來”的時間。這是科學(xué)教育能做“加法”的前提。中小學(xué)生天生就是探索者，國家推行義務(wù)教育“雙減”的目的就是把時間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生，把動手實踐、科學(xué)探究還給學(xué)生。有時間保障，科學(xué)探索才能真正得以落實。
（作者：羅樹庚，系浙江省寧波高新區(qū)實驗學(xué)校黨總支書記、特級教師）
