??市委教育工委委員、市教委副主任王攀，北京教育學(xué)院紀(jì)委書(shū)記張潤(rùn)杰，北京教科院副院長(zhǎng)、黨委委員熊紅，北京教育督導(dǎo)評(píng)估院副院長(zhǎng)石英德，北京銀行公司業(yè)務(wù)總監(jiān)房旭等領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)，北京教育學(xué)院、北京教科院、北京教育督導(dǎo)評(píng)估院相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，各區(qū)教委主管學(xué)前教育副主任、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人及學(xué)前教育教研室相關(guān)負(fù)責(zé)同志，紫禁杯獲獎(jiǎng)教師、幼兒園園長(zhǎng)代表共260余人參加活動(dòng)。活動(dòng)由紫禁杯管委會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)趙福江主持。
??活動(dòng)以“仁愛(ài)、專業(yè)、智慧”為主題。在總結(jié)表彰中，紫禁杯管委會(huì)理事長(zhǎng)耿申做第一屆北京市幼兒園紫禁杯優(yōu)秀教師評(píng)選工作總結(jié)，市教委學(xué)前教育處處長(zhǎng)陳德時(shí)宣讀第一屆北京市幼兒園紫禁杯優(yōu)秀教師表?yè)P(yáng)決定，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)教師代表頒獎(jiǎng)，10名教師獲得第一屆北京市幼兒園紫禁杯優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)，120名教師獲得優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。
??朝陽(yáng)區(qū)三里屯幼兒園胡小潔老師堅(jiān)守教育一線十九年，堅(jiān)持以幼兒為本，通過(guò)觀察、傾聽(tīng)讀懂幼兒，與幼兒相伴成長(zhǎng)?！耙鹬赜變旱哪挲g特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)滿足幼兒心理和游戲需求的物質(zhì)與精神環(huán)境。比如針對(duì)幼兒入學(xué)時(shí)的分離焦慮問(wèn)題，我們會(huì)鼓勵(lì)他們把家里熟悉的物件帶到園里來(lái)，一方面可以滿足他們的需求，另一方面也可以讓他們?cè)诩乙粯拥沫h(huán)境中逐步消除分離焦慮?！焙嵎窒砹俗约簩?duì)學(xué)前教育的理解和經(jīng)驗(yàn)做法，并分享了自己的獲獎(jiǎng)感受。
??“每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者?！北本┦械谝挥變簣@的張昊歆老師發(fā)揮自身特長(zhǎng)，成立幼兒園戲劇社團(tuán)——樂(lè)劇社，孩子們成為小編劇、小演員、小音響師、小燈光師還有小服裝設(shè)計(jì)師……大班的小朋友們以畢業(yè)典禮為契機(jī)，通過(guò)全過(guò)程參與節(jié)目劇本創(chuàng)編和演出組織，每個(gè)孩子都在臺(tái)上臺(tái)下找到適合自己的角色，同時(shí)也更有認(rèn)同感和歸屬感。“唯有以愛(ài)為底色，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光之處，才能激發(fā)每一個(gè)孩子的無(wú)限潛力?！?/span>
??在交流展示環(huán)節(jié)中，西城區(qū)教育委員會(huì)副主任蘆乃靜和北京明天幼稚集團(tuán)黨委書(shū)記、總院長(zhǎng)雷海環(huán)分別介紹了開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)還安排了沙龍?jiān)L談，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所所長(zhǎng)蘇婧和西城區(qū)三義里第一幼兒園陳莉、豐臺(tái)區(qū)第二幼兒園王哲雅、石景山區(qū)楊北幼兒園崔躍華、順義區(qū)建南幼兒園楊亞文、懷柔區(qū)橋梓鎮(zhèn)中心幼兒園丁瑞芳、密云區(qū)第二幼兒園李雪梅六位獲獎(jiǎng)教師圍繞主題進(jìn)行了精彩交流。
??據(jù)介紹，紫禁杯是一項(xiàng)由政府部門(mén)主導(dǎo)、社會(huì)單位支持的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，至今已開(kāi)展36年。2023年，紫禁杯在原有中小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選基礎(chǔ)上首次增加了幼兒園優(yōu)秀教師的評(píng)選。
??市教委表示，當(dāng)前首都學(xué)前教育已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，下一步將積極構(gòu)建學(xué)前教師隊(duì)伍四個(gè)體系：以紫禁杯優(yōu)秀教師評(píng)選為契機(jī)，完善學(xué)前教師表彰體系；以開(kāi)展幼兒園骨干主班教師評(píng)選為抓手，構(gòu)建骨干教師培養(yǎng)體系；以教師基本功培訓(xùn)展示活動(dòng)為載體，建立學(xué)前教師專業(yè)化培訓(xùn)體系；以依托優(yōu)質(zhì)園所建立教研基地為驅(qū)動(dòng)，打造市區(qū)園三級(jí)教師教研體系。通過(guò)四個(gè)體系建設(shè)，著力提升學(xué)前教師育人能力和專業(yè)化水平，打造適應(yīng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的教師隊(duì)伍。
