童趣滿滿 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
記者在走訪時發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在準(zhǔn)備“樂考”時都會精心布置考場環(huán)境，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的考試氛圍，讓孩子們在樂中考、考中學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和期待。
北京市海淀區(qū)五一小學(xué)期末“樂考”。學(xué)校供圖
“我最喜歡的一關(guān)是‘雪堡設(shè)計(jì)師’，這是隨機(jī)抽的題目，讓自己想辦法用身體測量教室長度，我是用步子測量的，特別有意思?！北本┦泻５韰^(qū)五一小學(xué)二年級的夏凌羽剛剛完成數(shù)學(xué)組的“樂考”，十分興奮。
五一小學(xué)以“冰雪嘉年華”為主題，藍(lán)色的桌布、繽紛的雪花掛飾讓考場氛圍感滿滿，仿佛置身冰雪世界。樂考中的題目也充滿了冰雪元素，語文組的“玉樹綻瓊花”“美文在冰心”等關(guān)卡充分考察孩子們的漢字辨析、詞語朗讀等能力；數(shù)學(xué)組的“雪堡設(shè)計(jì)師”關(guān)卡讓孩子們化身為小設(shè)計(jì)師開展現(xiàn)場測量，學(xué)會用身體上的“尺子”進(jìn)行估測得到大致的結(jié)果。
“之前下雪的時候，孩子們在冰天雪地里玩得特別快樂，我們將這個場景融入到孩子們期末的綜合評價中，也是希望孩子們能夠在一個輕松快樂的氛圍里進(jìn)行闖關(guān)活動?！北本┦泻５韰^(qū)五一小學(xué)一分校教學(xué)主任吳建欣介紹。
北京市密云區(qū)第二小學(xué)期末“樂考”。學(xué)校供圖
北京市密云區(qū)第二小學(xué)以“情系航天夢，童心向未來”為主題，創(chuàng)設(shè)航天探索情境，集綜合性、趣味性、探究性為一體，營造“勇于探索”的氛圍，以激發(fā)學(xué)生探索興趣。
在“美麗星球，‘語’你遨游”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過詞語認(rèn)讀、課文朗讀、古詩詞積累以及口語表達(dá)“我的夢想是……”，呈現(xiàn)學(xué)生的詞語積累和流利地表達(dá)能力；在“漫步太空，‘?dāng)?shù)’你最棒”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過快速口算、動手操作、解決問題等豐富多彩實(shí)踐活動，闖過“航天密碼”“開啟艙門”“宇宙探秘”這三關(guān)，來解決問題，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
“學(xué)生在闖關(guān)過程中，通過情境化探索實(shí)踐活動，不僅將學(xué)科的關(guān)鍵能力考察貫穿其中，而且讓同學(xué)們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。”北京市密云區(qū)第二小學(xué)校長宋連軍說。
學(xué)科融合 真實(shí)場景中解決實(shí)際問題
告別紙筆的“樂考”將孩子們從分?jǐn)?shù)中“解綁”出來，很多學(xué)校嘗試以多學(xué)科融合的方式培養(yǎng)孩子在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校期末“樂考”。學(xué)校供圖
“這個標(biāo)價是多少？這些年貨一共要付多少錢？”北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校數(shù)學(xué)組把“購置年貨”搬進(jìn)了樂考現(xiàn)場，還有吃麻糖、拆禮物、做游戲等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在歡歡喜喜過大年的過程中，運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)，解決生活中的實(shí)際問題。
在“購物小能手”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們挑選自己喜歡的年貨并根據(jù)價簽付款，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的人民幣內(nèi)容；在“估測小達(dá)人”環(huán)節(jié)，孩子們挑選不同長度的“麻糖”，只有長度估計(jì)正確，才能吃到麻糖，在解決問題的過程中培養(yǎng)量感；“奇妙的圖形”是令人期待的拆禮物環(huán)節(jié)，這份禮物只露出一部分，孩子們也能根據(jù)立體圖形的特征猜出答案；“數(shù)字對對碰”是過年時必不可少的游戲環(huán)節(jié)，孩子們抽取算式卡片挑戰(zhàn)跳繩，究竟需要跳多少下，就需要計(jì)算來決定了，這個項(xiàng)目既考察了計(jì)算又鍛煉了身體，還增添了樂趣。
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)西二旗分校開展了融合各學(xué)科的“旗娃闖龍關(guān) 趣學(xué)長本領(lǐng)”跨學(xué)科闖關(guān)活動，讓學(xué)生在大任務(wù)、真問題、真情境中進(jìn)行學(xué)科融合實(shí)踐，在勇闖“龍”關(guān)中動起來、學(xué)進(jìn)去。
學(xué)校將美術(shù)與語文、書法等學(xué)科結(jié)合起來，孩子們隨機(jī)選擇成語，規(guī)范書寫并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，一幅幅漂亮的作品躍然紙上；將語文與繪本閱讀、心理、道德與法治、勞動等有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)了“學(xué)有所得”“有感而發(fā)”“言之有理”“妙語連珠”四個階梯式闖關(guān)任務(wù)，從讀詞語、讀課文到誦古詩、講故事，同學(xué)們有的挑戰(zhàn)自己、有的組團(tuán)合作，在考試中積極展示自我。
多元評價 促進(jìn)師生共同成長
“樂考”寓考于樂，但仍蘊(yùn)含著考查學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)核。如何考出趣味性、科學(xué)性，也對教師們提出了更高的要求。
“設(shè)計(jì)題目的時候老師們花了很多心思，是老師們集體智慧的結(jié)晶，也提高了他們在情境中設(shè)置題目的能力?！眳墙ㄐ澜榻B，學(xué)校將期末綜合測評分為了單項(xiàng)闖關(guān)內(nèi)容和期末集中闖關(guān)任務(wù)。單項(xiàng)闖關(guān)任務(wù)與整個學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一脈相承，融入語文整本書閱讀、數(shù)學(xué)“變廢為寶”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容，讓孩子們能夠?qū)φ麄€學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。集體闖關(guān)任務(wù)融入冰雪元素，更融合了語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科知識，讓孩子們的能力得到全方位的展示。
“整個闖關(guān)過程中涉及到學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、溝通交流能力、動手實(shí)踐能力等，希望孩子們能把這些在學(xué)校里學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，不僅僅是學(xué)知識，還真正做到長本領(lǐng)?！蔽逡恍W(xué)一分校二年級教師張薇告訴記者。
北京市海淀區(qū)星火小學(xué)在“玩轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)神奇旅行”主題樂考闖關(guān)活動中，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)、基礎(chǔ)知識與技能、實(shí)踐與應(yīng)用等多個維度設(shè)計(jì)了豐富多彩的挑戰(zhàn)內(nèi)容。
“樂考不僅僅是讓學(xué)生在學(xué)期末闖關(guān)活動中感受到學(xué)習(xí)的快樂和知識的魅力，更應(yīng)該體現(xiàn)在平常的教育教學(xué)中?！毙腔鹦W(xué)教學(xué)干事吳霞介紹，學(xué)校此次樂考的評價維度包含了基礎(chǔ)知識、技能和日常態(tài)度、習(xí)慣兩大方面，通過將日常評價和期末闖關(guān)活動結(jié)合起來的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注日常學(xué)習(xí)投入度，也激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)價值的認(rèn)同，讓孩子們感到學(xué)習(xí)不僅有趣、有用，更有價值。同時，也倒逼了教師教學(xué)過程的改革與教學(xué)理念的提升?！敖處煴仨毚蚱脐惻f的教育觀念，調(diào)整墨守成規(guī)的教學(xué)策略和教育教學(xué)行為，尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?！眳窍颊f。（郝孟佳、薛雨桐）
