大學教師化身熱情洋溢的“主播”，為學生求職“代言”，背后的細膩用心值得點贊。教師更能關注到學生身上不自知的閃光點，如伯樂相馬一般激發(fā)其潛力并進行積極引導，這不是初出茅廬的學生用一紙簡歷所能承載的。教師以“中介人”身份進行推薦，不僅能更均衡地展現(xiàn)學生綜合素質(zhì)，還能讓企業(yè)迅速地掌握學生特質(zhì)，與所需崗位進行匹配。
教育數(shù)據(jù)顯示，2023屆高校畢業(yè)生預計達1158萬人，同比增長82萬。畢業(yè)生規(guī)模的擴大，給求職者帶來更大的競爭壓力、不確定性和迷茫感。通過院校的初步篩選，借直播“搶先”促成雙方溝通意向，用人單位和被薦學生能有更好的信任基礎，拓寬了資源人才輸送的通道。不只高校，近年來，一些地方部門及用人單位都在積極拓展線上渠道，用情用力地推介、吸納人才。
“直播帶人”的初衷值得肯定，但高校還需“透過熱度看本質(zhì)”，持續(xù)關注“直播帶人”的實際效率和入職成功率等真實數(shù)據(jù)，確?！爸辈恕钡牧夹园l(fā)展與“人職匹配”的正向循環(huán)。
對于急需“專業(yè)對口人才”的用人單位而言，求職者本人的精神面貌、臨場應變力、就職意向，都是重要的選人因素。若“直播帶人”缺乏學生本人直接參與，促就業(yè)效果難免打折扣。另外，直播推薦會公開學生部分個人信息，相關部門、院校及組織機構在組織活動時，須對相關平臺及用人單位進行嚴格斟酌篩選。
對于畢業(yè)生而言，第一份工作是人生的重要轉折點，只有各方始終秉持“以人為本”觀念、持續(xù)對促就業(yè)形式進行探索完善，才能讓求職者與用人單位在新潮流、新形式助推下更快地相識相知。
